多年来，学生在研究过程中一直依赖信息素养技术，如CRAAP测试。然而，华盛顿州立大学温哥华分校的混合和网络学习主任迈克·考菲尔德（Mike Caulfield）在2017年提出了一种新的方法，即“横向阅读”。
为了实践横向阅读，学生首先需要评估原始信息来源的可靠性。这包括对作者或出版商的背景、资质和相关记录进行调查，以确保他们是值得信赖的信息提供者。此外，还需审查首次发布该信息的媒体或网站，以确认其权威性。
接下来，学生需要寻找其他观点和信息来源，以便对原始信息进行对比和评估。这可能包括阅读来自不同新闻机构的文章或利用事实核查网站来验证原始信息的准确性和可靠性。
在此过程中，学生还应考虑信息的可信度，包括作者的动机、信息的可靠性以及背后更广泛的社会和政治背景。通过横向阅读，学生可以对复杂问题有更深入的理解，并避免被误导性信息所误导。
作为CRAAP测试的替代方案，考菲尔德开发了SIFT方法。SIFT是一个首字母缩写词，代表Stop（停止）、Investigate（调查）、Find better coverage（寻找更好的报道）和Track statements（追踪声明）。其具体步骤如下：
在接触信息之前，先停下来评估自己的情感反应，并思考分享这些信息的人或组织的动机。
调查信息来源，评估其可信度，包括作者、出版商和网站，查找可能的偏见、利益冲突以及专业知识。
寻找可信赖的报道，通过多个来源验证信息的准确性，包括可靠的新闻来源和事实核查网站。
将声明、引文和媒体追溯到原始上下文，检查是否有虚假陈述或误导性信息。
通过遵循SIFT方法，读者可以形成对网上信息的批判性理解，并做出明智的可信度和准确性判断。这在正式的研究项目中尤其有效。然而，学生并不总是通过正式渠道获取信息。